ADRIANO BECHARA

Suas primeiras experiências nesse sentido não estavam ligadas a escolas e ao que se costuma chamar de educação formal: eram grupos de estudo que reuniam pessoas das mais diversas áreas de atuação (estudantes de ensino médio, universitários e profissionais recém-formados) em torno do interesse comum por temas associados a filosofia e história da arte. Essas experiências marcaram profundamente sua posterior atividade como professor entre 1998 e 2013.O estímulo ao diálogo como recurso para a construção de interesses partilhados, a ênfase no vinculo pessoal como fundamento da relação com o conhecimento, a sensibilização do aluno para os aspectos éticos e políticos do ato de estudar, converteram-se, ao longo desses 15 anos, nos valores que norteiam sua presente atuação como educador.